Infirmier (ère) Formateur (trice) à l'IFSI

Descriptif Prise de poste au 19 Août 2025 à l'Institut de Formation en Soins Infirmiers sur le site de Garderose, CH Libourne. ** Qualification requise : * Diplôme d'Etat d'infirmier * Diplôme d'Etat de cadre de Santé Et/ou Master 2 ou en projet (ingénierie pédagogique, science de l'éducation de préférence) Inscrit à l'Ordre Infirmier ****Compétences requises : Expérience en pédagogie et dynamique de groupe souhaitée. Rythme et horaires de travail : Rythme en 5/2, forfait 208 jours/an (19 RTT), Horaires modulables en fonction des nécessités du service et des objectifs à atteindre pouvant comprendre certains weekend (forum, portes ouvertes) 2 x 6 jours de congés pédagogiques(CX) à programmer sur les périodes de congés de Noël et de Pâques (non fractionnables, non reportables et non récupérables). Missions générales et spécifiques de l'infirmier(e) formateur : Créer les conditions de formation permettant aux étudiants de mobiliser au mieux, l'ensemble des ressources et d'analyser les situations en lien avec la formation, Permettre aux étudiants d'apprendre à apprendre pour construire eux-mêmes leur Savoir Professionnel, Dispenser une formation pour un exercice de la profession d'infirmier quel que soit le champ d'exercice (sanitaire sanitaire, médico-social, et soins au domicile) ou tout autre structure recrutant des infirmiers Créer un environnement propice aux apprentissages en participant à la vie institutionnelle de l'institut S'inscrire dans les orientations de l'institut en lien avec les axes stratégiques institutionnels. Implication dans les projets transversaux. Cadre réglementaire de référence : Loi1983-634 du 13 juillet 1983 portant obligations et droits des fonctionnaires, Loi 1986-33 du 09 janvier 1986 portant dispositions statutaires relative à la fonction publique hospitalière, Décret n°81-306 du 2 avril 1981 modifié relatif aux études conduisant au diplôme d'Etat d'infirmier et d'infirmière, Décret n° 2004-802 du 29 juillet 2004 relatif aux professions de santé, Décret n° 2010-1123 du 23 septembre 2010 relatif à la délivrance du grade de licence aux titulaires de certains titres et diplômes relevant du livre III de la quatrième partie du code de la Santé Publique, Arrêté du 21 avril 2007 relatif aux conditions de fonctionnement des instituts de formation paramédicaux, Arrêté du 31 juillet 2009 relatif au diplôme d'Etat d'infirmier, Arrêté du 31 juillet 2009 relatif aux autorisations des instituts de formation préparant aux diplômes d'infirmier, infirmier de bloc opératoire, infirmier anesthésiste, puéricultrice,, cadre de santé et aux agréments de leur directeur. Arrêté du 10 juin 2021 relatif à la formation conduisant au diplôme d'Etat d'aide-soignant, et portant dispositions relatives aux autorisations des instituts et écoles de formation Descriptions des activités : Participe à l'élaboration du projet pédagogique de l'institut de formation infirmiers Organise et réalise l'enseignement théorique conforme au programme et en utilisant différentes approches pédagogiques (innovations pédagogiques) Réalise la traçabilité de l'enseignement, Gère et organise les plannings de cours des intervenants, Organise et planifier les stages sur le logiciel Berger Levrault Assure le suivi d'une promotion Assure l'accompagnement individualisé d'étudiants (suivi des fragilités financières, psycho-sociales) Collabore dans un partenariat efficace avec l'encadrement sur les terrains de stage (référent de stage, suivis pédagogiques en stage), Collabore dans un partenariat efficace avec le secrétariat pour le suivi des étudiants, Réalise les suivis pédagogiques, s'assure de la conformité des dossiers scolaire, Prépare et corrige les évaluations théoriques et pratiques Organise et réalise les accompagnements en stage, Anime et forme aux travaux de fin d'études (MFEI) et participe aux jury Participe à des jurys de sélection, études de dossiers (FPC, parcours sup ; sélections d'autres filières) Participe aux différentes instances Contribue aux travaux de réflexion/ou de recherche du CH, régionaux et /ou nationaux Organise et réalise des actions de formation continue Participe aux différentes journées et réunions d'équipes, pédagogiques, d'année. S'informe des évolutions et veilles réglementaires et professionnelles, Réalise les bilans des activités pédagogiques S'engage dans des références d'unité d'enseignement, coordination d'année, suivi des absences. Participe à la démarche qualité et gestion des risques de l'institut Activités Ponctuelles Participe à différentes missions transversales et se positionne en tant que référent des projets transversaux Participe à des actions organisées sur l'institut et hors les murs (santé publique, prévention, portes ouvertes, cordées de la réussite, journée de rentrée) Participe aux activités de la QVCF des étudiants en santé Participe à des actions en lien avec l'attractivité des métiers et de la formation (salons, forums.) pour représenter l'institut et les différents métiers Participe à des enseignements au regard de ses expertises sur les différents instituts du Nord Gironde Participe aux réunions régionales et au groupes de travail régionaux notamment dans le cadre de l'harmonisation des pratiques régionales, participation à des études, ou travaux de recherche s'il y a lieu (CEFIEC) Organise et réalise des actions de formation continue Accompagne les étudiants dans les programmes ERASMUS et à l'internationnal Compétences requises : Savoir : Compétences de base : Tous les textes en lien avec l'exercice de la formation et de la profession enseignée Connaissance de la législation, du droit du travail, de la réglementation concernant l'organisation des études, le fonctionnement des instituts de formation et le programme des études, Maîtrise du poste de travail (outils informatiques, logiciels métiers) et des outils pédagogiques, numériques, et de simulation en santé Connaissance des Unités d'enseignements (UE) et de leur transversalité sur les 3 années Connaissances des évolutions en terme de prise en charge et des organisations de soins tant dans les unités que dans les parcours de soins, de santé et de vie Savoir faire : Capacités : De méthode : observation, analyse et synthèse, D'évolution : adaptation et élargissement des connaissances et compétences spécifiques à la pédagogie, D'intérêt pour l'actualité professionnelle, En pédagogie : o Faire des liens entre formation théorique et exercice professionnel, o Pratiquer l'analyse de pratique réflexive (APP) o Créer les outils pédagogiques nécessaires à l'apprentissage des étudiants, o Faire preuve d'innovation et de créativité, o Mettre en évidence les capacités professionnelles des étudiants, o Animer un groupe, o S'exprimer en public, transmettre. De prise d'initiative, De positionnement institutionnel. Savoir être : Aptitudes relationnelles : ouverture d'esprit, communication et écoute, distance professionnelle adaptée avec les étudiants, Sens du travail en équipe : partage d'expériences et échanges Etre force de proposition Sens des responsabilités Aptitudes à la négociation, Sens de l'adaptation : disponible, méthodique et organisé, Persévérant et dynamique, Accueillant et équitable.