Psychologue recherche clinique F/H

Dans le cadre d’une recherche clinique : Réaliser une évaluation neuropsychologique  - Planning des évaluations  - Evaluation neuropsychologique dans le cadre d’une recherche clinique (5 ans) d’enfants nés avant 32 SA, à  risque de handicap neurologique et nécessitant une prise en charge précoce (dans le cadre du soin) :  - Entretien anamnestique en lien avec le médecin en charge de la recherche  - Passation de tests (WPPSI-IV, NEPSY-II, Questionnaires)  - Restitution orale aux parents et à l’enfant en présence du médecin de recherche clinique - Rédaction  d’un compte-rendu  - Transmission aux équipes médicales du centre référent de l’enfant afin de préconiser les prises en charge si  nécessaire  - Participation aux réunions de service dans le cadre de l’étude  - Mise au point mensuel avec la neuropsychologue coordinatrice de l’étude sur les aspects  neuropsychologiques

 

 

 

 

 

 

 

 

- Mener des entretiens anamnestiques et cliniques - Connaissances théoriques et cliniques de l’évaluation neuropsychologique de l’enfant et du très jeune enfant, des troubles du développement psychomoteur, du neuro-développement, des apprentissages et du comportement - Connaissances sur les structures de prises en charge et les spécificités des thérapeutes - Connaissances sur les aménagements pédagogiques et les orientations scolaires - Etre autonome et force de proposition - Compétences techniques et relationnelles dans la prise en charge des patients - Intérêt pour le travail en équipe pluridisciplinaire - Capacité à rendre compte de son activité - Capacité d’écoute, diplomatie, discrétion : respect du secret professionnel - Sens de l’organisation et dynamisme - Développement psychomoteur de l’enfant - Expériences souhaitées auprès de jeunes enfants dans le cadre d’évaluation neuropsychologique en milieu hospitalier ou en structure de soins / diagnostiques (service de néonatologie, neuropédiatrie, psychopathologie, centre référent troubles des apprentissages, CAMSP, SESSAD….) - Recommandations de bonne pratique pour le repérage et l’orientation des enfants à risque de troubles du neuro-développement (déficience intellectuelle, trouble de la communication, trouble du spectre autistique, trouble des apprentissages, trouble moteur, déficit de l’attention/hyperactivité).